La importancia de esta Unidad Curricular para los/las futuros/as docentes consiste en que sean capaces de comprender las distintas problemáticas planteadas por los principales paradigmas de la Sociología de la Educación y, de esa manera, aplicarlos a los casos concretos que se presenten en su labor profesional.

Estos paradigmas, plantean visiones completamente diferentes respecto de la función que cumple la escuela y el sistema educativo en nuestra sociedad.

Para algunos, la escuela es una institución neutra, desprovista de toda ideología, una institución que, como ninguna otra, garantiza la igualdad de oportunidades y la movilidad social.

Para otros, por el contrario, la escuela es una institución atravesada por las luchas de poder presentes en la sociedad, una institución arbitraria que legitima el poder de ciertos grupos y que reproduce las desigualdades sociales.

Comprender y analizar en profundidad estos puntos de vista enfrentados hará que los/las futuros docentes tengan un verdadero pensamiento crítico respecto de su profesión. Les brindará conocimientos que escapan al sentido común y herramientas que les permitan analizar la escuela y el sistema educativo desde una perspectiva sociológica, buscando siempre mejorar su actividad y la de la institución de la cual formarán parte a lo largo de su carrera.

Buscamos que los/las futuros docentes conozcan los planteos realizados por distintos autores que, desde la sociología, han analizado problemas centrales del sistema educativo, como lo son el fracaso escolar, la igualdad o desigualdad de oportunidades, la adaptación o la crítica al sistema social y político en donde está inserta la escuela, las posibilidades de una pedagogía liberadora que permita a los sectores oprimidos adquirir las herramientas que les permitan superar su condición.

Desde el punto de vista metodológico, buscaremos que los estudiantes adquieran estos conocimientos pero aplicándolos a su experiencia personal, a situaciones concretas de su práctica profesional. De nada serviría que memoricen conceptos y los repitan de forma irreflexiva. El análisis de los distintos paradigmas que explican la educación desde la sociología, debe servir para que los estudiantes reflexionen y construyan su propio punto de vista respecto de su profesión y de la institución en donde la ejercen.

Se buscará también que las clases no se limiten a explicaciones del docente y consulta bibliográfica por parte de los alumnos sino que, incluyan recursos de las TIC que fomenten la comunicación y construcción colaborativa de nuevos saberes.

Objetivos:

- Comprender los diferentes paradigmas que, desde la Sociología, han buscado explicar el significado y función del sistema educativo dentro de nuestra sociedad.

- Identificar y aplicar los principales conceptos de esos paradigmas en las instituciones educativas de las cuales los futuros docentes forman o formarán parte.

- Reflexionar sobre propuestas de enseñanza aprendizaje que tengan en cuenta las diferentes características sociológicas de los estudiantes y su entorno.

- Ofrecer herramientas conceptuales y prácticas para que los futuros docentes sean capaces de tener un pensamiento crítico respecto del sistema educativo.

Contenidos :

La Unidad Curricular comienza con una breve explicación de qué es la sociología y cuales son sus Padres Fundadores (Comte, Durkheim, Marx, Weber).

Posteriormente analizamos el primer paradigma que analiza la educación desde la Sociología: El Paradigma Estructural Funcionalista. Su autor principal, el contexto histórico y político en el cual se formula y la función que otorga a la escuela dentro de la sociedad.

Luego nos adentramos en el Paradigma Socio Crítico y los principales autores que lo representan. De estos, profundizamos el análisis llevado a cabo por la Teoría de la Reproducción, teoría que contradice las conclusiones a las que arriba el paradigma Estructural Funcionalista.

Teniendo en claro estas dos visiones contrapuestas para analizar el sistema educativo reflexionamos sobre los principales problemáticas a las que los mismos responden: la igualdad de oportunidades, las desigualdades sociales y educativas, el currículo oculto, el fracaso escolar, el rol del maestro, etc.

Finalmente, y debido a que el paradigma Socio Crítico plantea claramente el problema pero no ofrece soluciones concretas para superarlo, nos enfocamos en la teoría de la educación popular de Paulo Freire, propuesta pedagógica que, además de ser una visión latinoamericana, ofrece una alternativa para buscar una solución a los problemas planteados.

Con este recorrido, esperamos que los/las futuros docentes puedan construir su propio pensamiento crítico respecto del sistema educativo y aplicar, en su práctica profesional, las soluciones que consideren más adecuadas.

Aulas Pruebas CIclo 2023

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Profesor: Maria del Carmen CatarineuProfesor: Mariela Zanichelli